震撼就是发生在心灵深处的地震。文章要能震撼人心当然是一件再好不过的事情。但遗憾的是现在很多学生的文章，连起码的感情都没有，就更无论震撼了。
  为了理解震撼，我们最好先看一篇短文：
  男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。
  作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
  抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
  医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
  医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
  男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
  医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
  所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
  这是一篇流传很广的文章，谁都会为小男孩为救妹妹而选择死亡（在他认为是这样）的壮举而感动，而受到震撼。所以那些有震撼力的文章，是不需要说明，不需要贴标签的，它能为一切健全的心灵所捕捉，所领会，所感应。
  令人欣喜的是，高考优秀作文中，也有一些震撼人心的段落，虽然这样的段落有点像凤毛麟角。
  先看这一段：
  开始时，小姑娘只捐些自己不想玩或是已经旧了的玩具，经过小姑娘妈妈的劝导：“捐赠时，需要捐赠对自己，对别人很重要的物品。”年幼的小姑娘思索了一会儿，又问了一句：“妈妈，捐赠的物品可以要回吗？”妈妈说：“当然不可以。”小姑娘静静地思索着，终于含着泪，牵着自己妈妈的手跑向小强，对小强说：“小强，我把妈妈给你了，今后你就有妈妈了。”说完小姑娘便跑出了人群，哭泣着……
  (甘肃考生《爱心—一杯香气四溢的茶》)
  文中的小姑娘把妈妈捐给了小朋友，这需要怎样的勇气，需要怎样的牺牲精神呀！
  再看一段：
  依旧记得越战时美国士兵汤普森面对战友对无辜平民即将进行的屠杀所做出的感人壮举——他将自己的枪口指向战友，大声宣读他会让后人铭记的一句：“谁敢杀死他们，我就杀死谁！”记忆在那一刻被放进所有人的心灵深处，因为他们知道，这是真正的伟大。
  （山东考生《记忆不会因时间流逝而老去》）
  为了保护无辜平民的生命，不惜把枪口指向自己的战友，这是怎样的壮举!
  以上表现的都是生死抉择、人生壮举，当然能够震撼人心。其实平凡生活同样也能给人以震撼，例如：
  我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。
  （湖南考生《诗意地生活》）
  爱情不一定惊天地，泣鬼神，平凡的爱情，也许更能给人以震撼。
  记叙能震撼人心，议论也同样能做到，例如:
  每一条水系都被我们行走时扬起的灰尘污染，蓝天皓月果真只留存在唐宋的诗词中，当每一座城镇都变成一式的水泥森林时，我们还能辨认出自己的家乡吗？我们是行走得太快了，为了轻松，丢弃了许多许多本该随身携带的宝贝，疏忽了沿途的绿树和清泉，最后我们会发现自己这么着急地赶着，原来是走到了荒原。
  这段文字从环境污染着笔，帮助我们认识现代文明的危机，认识我们的生存困境，一句“最后我们会发现自己这么着急地赶着，原来是走到了荒原”，实在是警醒世人，撼人心魄！
  总之，不管写什么样的题材，不管用什么样的表现手法，只要触动人的心灵，触动心灵深处最柔软的所在，就会引发心灵的地震。当然要想触动别人的心灵，你的文字也必须发自心灵。然而，在应试教育控制下，机械训练早已把学生的心灵训练得麻木不仁，有谁还会用心灵写作呢？