2012上海卷《考试手册》中有“鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。 ”但究竟什么是表现手法，表现手法究竟包括哪些，专家们众说纷纭，至今没有定论。窃以为凡是为增强文章或作品表现力所调用的一切手法都是表现手法，包括在文中所使用的富有表现力的词语和句子。本文试图从近些年来高考(微博)语文命题中所体现的表现手法类型，分不同文体进行一下梳理，希望对同学们有所帮助。　　四、散文所使用的表现手法　　散文分为记叙类、抒情类和议论类散文，体裁不同，所使用的表现手法各有侧重。一般来说，散文所使用的表现手法有：人称、详略、点面、顺叙、倒叙、插叙、平叙、衬托、渲染、波澜、悬念、过渡、照应、伏笔、逆转、铺垫、蓄势、联想、想象、象征、白描、细节描写、场面描写、侧面描写、类比、对比、比喻、比拟、夸张、排比、欲扬先抑、明褒暗贬、形贬实褒、化用词语、直接抒情、间接抒情、虚实结合、以小见大、情景交融、托物言志、夹叙夹议等，另外还包括表达方式、修辞、富有表现力词语的使用等。每一年高考，无论是现代还是古代散文，都会出到与表现手法有关的题目，这里仅举一例：　　2012年上海春考第六大题，所选语段是何景明的 《<进舟赋>序》，这是以散文笔法所写的序言，第26题，下列表现手法中，本文未运用的一种是( )(2分)　　A。叙议结合  B。欲扬先抑  C。正反对比  D。侧面衬托　　为了把这个问题说清楚，我们还是引用下原文：　　《进舟赋》序　　何景明　　①予使于滇，行将万里，所越皆重山复岭，以舆以马，颠顿驰跋，而不任其劳。至永宁，乃谋舟以归，庶代陆走之勤。　　②时霜降石出，江狭水迅，机发矢激，其势不得少留，甚惧之。有老篙师，进舟意颇闲，自招于前，一人柁于后。柁者左右缓急不敢自任，视诸老篙师，老篙师者额之指之目之，而左而右而缓而急，无不应者。其舟之欹正疾徐，皆与水势宜，不为岸防，不与石斗。予甚安焉。　　③问曰：“尔之为舟，将有道乎？ ”老篙师执篙进曰：“有，敢请言之。夫待用者器也，器不良则不称用。用之者，吾之手足耳目口也，少怠即不能用。手足耳目口役于心者也，心不专则手足耳目口不为用。招与柁，吾之器也；左右、缓急、欹正、疾徐，吾之用也。故吾先良吾器，以利吾用，手足耳目口不敢少怠，心不敢少他，然后从容乎安流，荡激于奔涌洄洑之中而无虞也。然吾又能察水性与势，故夫川汇、潭渊、浅涡、暗滩、隐石者，吾远而认之，能得于十数里之外，是以预为之备，而不至损吾舟。他水工常恶迟取速，截长邀短，故多败者。吾惟顺其水道而无所枉，虽迟而得免败焉。吾之道如此已矣。 ”　　④予谓舟御类艺也，人之于世顾艺之不若哉？因序其言，为赋以自励。　　从原文看，本文①②③段叙述，第④段议论，是做到叙议结合的，故A项排除；文中环境的险恶和“我”的惧怕与老篙师的“意颇闲”形成对比，柁者“不敢自任”和老篙师指挥若定形成对比，“我”开始的“惧”和最终的“甚安”形成对比，在老篙师与“我”的对话中，器的良与不良、撑船时的怠与不怠、老篙师与他水工等等均形成对比，故C项排除；“我”前后的反应从侧面也衬托出老篙师撑船技术的高超，所以D项也排除。最终选定的答案是B。从文中看，的确未使用欲扬先抑的手法。　　五、古诗词中所运用的表现手法　　文学作品的表现手法在古诗词中运用最多。　　高考中只要考到古诗词，必然要考到表现手法，因为这是鉴赏古诗词艺术的一个很重要的方面。我们还是仅举一例吧：　　2005年上海秋考第14题，古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 (2分)　　李白的诗，就是那首著名的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”一般来说，“挂”是把某件东西挂在某处，现在李白是把庐山瀑布挂于前川，可见想象之奇，一般是化静为动，此句却是化动为静，仿佛一幅画，挂于前川，气势不凡。因此，这道题的答案是：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。